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Guia para a influência da arquitetura e seus espaços físicos no autismo.
Podemos entender que não somos todos iguais e que nem todos percebemos as coisas da mesma forma, mesmo sabendo que o arquitetura deve ser para todos, embora involuntariamente nos esqueçamos disso, e já falamos sobre isso em como projetar uma escola para a aprendizagem das crianças.
El Proyectar lo imposible o construir sueños casi utópicos es sinónimo de esplendor, de medallas, de trofeos pero la realidad es que sin el observador o el ocupante, nuestra obra de arte se convierte solo en hormigón y hierro, un elemento sin sentido, sin razón de ser.
“Se o homem é ignorado, a arquitetura é desnecessária” Alzaro Siza
Existem mil regras para prédios do projeto onde o exercício de arquitetura é realizado tendo em conta a existência de pessoas com diversos tipos e graus de deficiência (principalmente visual, auditiva e motora). É então falado "acessibilidade", que é essencialmente um conceito físico: trata-se de permitir o acesso de pessoas com deficiência aos edifícios / espaços, o que, em última instância, lhes permite habitá-los.
No entanto, para pessoas com certas deficiências cognitivas, sensoriais, etc. Entre os quais estão os pessoas com autismo, esse pressuposto de como os espaços serão percebidos e vivenciados está longe de ser verdade: devido aos seus déficits, eles devem fazer um esforço, às vezes enorme, para assimilar e compreender o ambiente que os cerca.
Acreditamos que para entender o que é o autismo e suas diferentes ações, a visão do presente é relevante. documentário baixo "Outras vozes."(Observação: a síndrome de Asperger ou transtorno de Asperger é um grupo de problemas mentais e comportamentais que faz parte dos transtornos do espectro do autismo. O transtorno do espectro do autismo também é chamado de TEA).
A ação de conhecer é chamada conhecimento e quando isso se refere ao ambiente físico, é chamado cognição espacial. É aqui, onde aumenta a dificuldade em pessoas autistas que reconhecem um transtorno e desorientação, têm problemas para organizar de forma global e coerente os diferentes elementos que compõem o espaço físico.
É onde os profissionais de arquitetura devem compreender e conhecer os aspectos básicos a minimizar. Seja para lembrar que a arquitetura é para todos ou porque atualmente se reconhece que de cada 150 crianças, uma tem algum grau de autismo. (Alguns estudos afirmam que eles são um em 100)
Como um espaço físico pode afetar uma pessoa autista?
Neste ponto, queremos adicionar um comentário real que um pai cunhou sobre uma visita a um shopping center:
Na semana passada fomos a um shopping. Nossa filha mais velha,NorahQueria ver "Zipi e Zape e o Marble Club". Nós nos encontramos com alguns amigos para um drink, enquanto ela, com os dela, ia ao cinema.
Ares veio conosco. Ele nos acompanha em todos os lugares, apesar das dificuldades que nos cria nos espaços abertos, porque acreditamos que saindo e participando das atividades cotidianas, ele se integrará melhor à normalidade.
O shopping que fomos tem um piso brilhante, como verniz, e listras de várias cores. Ares tem algumdificuldade de percepção que o impede, por exemplo, de lidar bem com os degraus ou de interpretar relevos e alterações na textura do solo. Às vezes, uma mudança de cor no pavimento da estrada é interpretada como um obstáculo, que ultrapassa todas as quatro pernas, embora, na realidade, não haja a menor alteração na altura.
Ares ela entrou no shopping dormindo. Quando ele acordou e viu aquele chão colorido, ficou com medo, começou a chorar e teve vontade de ir embora. Quando ele enlouquece, ele agarra você com força e o rosto fica reduzido a dois olhos enormes e bem abertos. Ela só se acalmou quando estava na rua, longe daquele chão liso e colorido, que deve ter sido um deslizamento intransponível de altos e baixos a cada mudança de tom.
Norah gostou de “Zipi y Zape”. (Do blog enelmargenn.wordpress.com Alguns pais explicam as histórias reais e a evolução de sua filha com ASD)
Diretrizes gerais para uma arquitetura coerente em face do autismo.
Neste caso deixamos uma apresentação que acreditamos ser relevante para compreender as linhas gerais de uma arquitetura coerente perante o TEA.
Para se aprofundar no assunto de autismo na arquitetura Adicionamos uma série de manuais onde as linhas a serem seguidas na arquitetura são especificadas em maior extensão:
- Autismo e arquitetura: estratégias para projetar espaços educacionais em PDF. O que podemos consultar AQUI
- Percepção espacial e TEA (introdução aos espaços arquitetônicos)
- Diretrizes para habitação: Projeto para adultos com transtornos do espectro do autismo (Inglês - Manual muito bom. Especialmente no final com informações excelentes sobre o projeto de espaços)
- Arquitetura e deficiência (Tese): Centro de atenção integral para crianças autistas (espanhol - muito bom)
- Construção de casas que atendam pessoas autistas. (Inglês)
Um livro necessário para entender o espaço arquitetônico interior em face do autismo:
«Los sistemas sensoriales de los niños con autismo suelen presentar hipo e hipersensibilidad, y el diseño de interiores es un instrumento de organización y sistematización que ayuda a definir cuándo controlarlos o incentivarlos, con el fin de provocar una mejoría en la conducta de esos pequeños del Casa. Através do estudo dos componentes do espaço e do perfil comportamental do usuário, concluiu-se que, na medida em que são gerenciados fatores como iluminação, formas, texturas, móveis, acústica, ar condicionado e diferentes cores, um melhor desenvolvimento da criança com essa condição será alcançado. "
Autoras de Karenny Güílamo e Carmen Ariza de «Autismo: Espaços Especiais. Manual de Projeto Residencial » o livro pode ser visto AQUI na Amazon.
Nota: Com esta postagem não pretendemos ser os psicólogos da arquitetura, mas mostramos as orientações e informações sobre um mundo que de nossa parte era totalmente desconhecido e como profissionais devemos reconhecer, conhecer e compreender.
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